Prueba solemne I Funciones Cognitivas
1. Cuál es el concepto de aprendizaje que subyace a esta intervención, identifique al menos 3 evidencias de la
Clase observada que le permitan demostrar su planteamiento. Fundamente desde la razón su respuesta.
(8 puntos). Puntaje: ___/8
Se observa una buena motivación por parte de la docente, se ve que la profesora motiva, para que los alumnos, observen e identifiquen, reflexionen, comparen y sepan interpretar la actividad a realizar. Se observa que los alumnos en la clase expresan sus conocimientos.
1.- Los alumnos clasifican diferentes tipos de animales por las instrucciones dadas por la profesora, comentan y ejecutan.
2.- Después que los alumnos han clasificado sus animales en terrestres, acuáticos y aéreos, dan sus conclusiones acerca de lo que están realizando hay interacción entre alumnos y profesora.
3- Los alumnos a partir de los conocimientos adquiridos realizan una exposición donde explican y dan a conocer la clasificación de las respectivas especies.
2. Identifique y explique 3 competencias profesionales que la docente observada presenta o que debiese presentar en su clase desde la perspectiva cognitiva y el desarrollo del pensamiento. (6 puntos).
Competencia 1
Es una profesora motivadora, despierta en los alumnos el interés de los alumnos durante el desarrollo de la clase, logra la participación de los grupos, trata de que todos participen, pregunta y escucha respuestas de cada uno d ellos alumnos, se observa una buena retroalimentación en el proceso de la clase.
Competencia 2
La profesora es una orientadora, orienta a sus alumnos en la realización de las actividades, les da las instrucciones sobre lo que tiene que realizar, utilizar material didáctico como afiches, para elaborar sus actividades.
Competencia 3
El profesor en la clase demostró ser un fcilitador del aprendizaje en los niños, ya que todos aplicaron sus conocimientos, clase entretenida e interacción de cada grupo.
3. Describa el proceso que utilizan los estudiantes para procesar la información que se les entrega en esta clase, realice un esquema en el que dé cuenta de los procesos cognitivos que usted observa que efectivamente se trabajan en esta clase. (6 puntos).
El proceso que utiliza la profesora para procesar la información comprende, atención, adquisición de conocimientos, evaluación recuperación.
Los alumnos comienzan con la motivación y una disposición para aprender, los alumnos toman atención para recordar que es la clasificación, tema que trato la clase, participan en grupos para compartir conocimientos, los alumnos son capases de organizar la información que la profesora les esta entregando a partir de esto ellos reciben conocimientos, aprendes sobre la materia, reflexionan cuando termine la clase, los alumnos pueden diferenciar y aplicar criterio y clasificación.
4. Identifique al menos 4 fortalezas y 4 debilidades que observa en esta clase, desde la perspectiva cognitivista, señale las evidencias en las que apoya sus fortalezas y debilidades y fundamente su respuesta desde la razón. (8 puntos).
| FORTALEZAS | DEBILIDADES |
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Motivación para los niños, para que participaran de manera activa, realiza preguntas.
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No hizo participar a todos los alumnos. |
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La profesora estimula a los alumnos, e interactúa con los alumnos.
| La clase fue de manera grupal, si sin mucha participación de algunos alumnos del grupo. |
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La profesora explica el desarrollo de la clase, da las instrucciones de lo que se realizara.
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Sobre algunas respuesta de los alumnos les falto profundizar y mas claridad. |
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La profesora forma grupos para la actividad, promueve la participación.
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En algunos momentos la profesora repetía siempre lo que decían los alumnos. |
6. ¿Qué dimensiones cognitivas observa se trabajan en la experiencia?(nombre al menos 3). Identifique las evidencias presentes en la clase que observó, fundamentando sus argumentos desde la razón. (8 puntos).
| Dimensión: Aplicación |
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| Evidencia: cuando se les pregunta que es el criterio de clasificaron, los alumnos son capaces de |
| Responder bien y con ejemplos. |
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| Argumentos: Con los conocimientos previos que los alumnos tienen, el profesor al comenzar la clase, la interacción de los alumnos para la actividad ellos comprenden que se les esta enseñando, que ellos capases de responder preguntas. |
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Dimensión: comprensión
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| Evidencia: al termino de la clase los alumnos comprenden acerca del contenido expuesto en la clase, sobre clasificar, los distintos tipos de animales existentes, los cuales aparecen en los afiches que tienen los alumnos en al aula. |
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| Argumentos: los conocimientos previos que los alumnos tienen, los refuerza la profesora al iniciar la clase, la interacción de los niños .realizan la actividad porque entienden y comprenden lo que se les esta enseñando, y así pueden responder las preguntas que realiza la profesora. |
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| Dimensión: Análisis |
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| Evidencia: con la profesora la finalizar la clase, la profesora le pide que respondan, sobre lo que aprendieron en clases. |
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| Argumentos: Entre lo practico y teórico son capases de agrupar a los animales, aves seleccionadas con sus características y explicarlas ante el grupo curso. |
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7. Levante una propuesta de mejora para la clase observada utilizando estrategias cognitivas y de resolución de problemas pertinentes al objetivo, habilidades y contenidos de la clase. (4 puntos).
La clase se bien planteada a los niños, se ve que aprenden desde la interacción con la profesora y sus compañeros de los contenidos expuestos.
Se podría ver una mejor participación, si la motivación por parte de la profesora expusiera mas ejemplos, así algunos niños que no participan mucho lo harían, se ve que los niños son capases de resolver problemas, porque los planteados en clases no tuvieron mayores dificultades la profesora apoyo y aclaro las dudas en los distintos grupos, la gran mayoría de los niños participaron activamente en la clase. El trabajo con material didáctico ayuda mucho a los niños a reforzar desde la experiencia ya que da muy buenos resultados.
